超額教師
【明報專訊】申訴專員公署昨日發表報告,狠批教統局處理超額教師安排浪費公帑及製造不公平。報告揭發教統局 2003/04學年預計動用 1900萬元聘請 74名超額教師,為他們「特設代課教師」,較聘請一般代課教師多付一倍,即涉及 968萬元………….教統局回應,為了維持教學界穩定性,多付 968萬只是「小代價」。申訴專員戴婉瑩反駁,本港財赤嚴重,教統局沒有善用公帑……「學生沒出過聲,卻是制度最大受害人」.……優先聘用期令所有新畢業生淪為「 Second class(二等)求職人」,令有志投身教育界的學生感氣餒………….(完)
其他超額怎辦?
超額教師有特別的安排,那超額的醫生,律師,工程師,會計師,是否政府會開多些的職位聘請他們為公務員呢?那超額的BB,是否政府會給予奶粉、尿片的津貼呢?97年買樓的業主,現已沒能力供樓,政府你是否會幫他們呢?我今個月支出大失預算,政府你是否幫我?
1900萬元聘請 74名超額教師
平均HK$256,756 一年的短期半工代課 (即月薪$21,396) ,真係好過好多人的正職!唔怪得好多人有志投身教育界!
學界穩定性
是否代表教師荷包的穩定性高於一切!
令有志投身教育界的學生感氣餒…
如果當初你(即教育學院的學生)的中七成績考好一點,有所謂八大學收你,你還有沒有志投身教育界呢?感氣餒?其實八大學你都考不入,當年你就應該感到氣餒啦,後來有教育學院(這個水泡)收你,你就將氣餒暫時收埋,現在才重新感覺到它的存在而己!
超額問題,幾時了?
既然教師已超額,教育學院又年年都有新畢業生,又年年收新生,點解?似乎關閉學院是最好的選擇,可將它變成教育及進修的生意,專門提供各種課程給外地人士來港學習,如果沒學生的話,又可以搵領導人幫手!而教育學院的職責就由八大學承擔。
小班教學
唉!自己都搞唔掂,還要教人?大班小班分別不是太大,師資才是最重要,以前都是大班教育啦,還是現在的小孩鈍了?我認為應是小班教學對學界的 “穩定性”有幫助!
教統局:2003年資助小學「縮班超額教師」安排準則
其他超額怎辦?
超額教師有特別的安排,那超額的醫生,律師,工程師,會計師,是否政府會開多些的職位聘請他們為公務員呢?那超額的BB,是否政府會給予奶粉、尿片的津貼呢?97年買樓的業主,現已沒能力供樓,政府你是否會幫他們呢?我今個月支出大失預算,政府你是否幫我?
1900萬元聘請 74名超額教師
平均HK$256,756 一年的短期半工代課 (即月薪$21,396) ,真係好過好多人的正職!唔怪得好多人有志投身教育界!
學界穩定性
是否代表教師荷包的穩定性高於一切!
令有志投身教育界的學生感氣餒…
如果當初你(即教育學院的學生)的中七成績考好一點,有所謂八大學收你,你還有沒有志投身教育界呢?感氣餒?其實八大學你都考不入,當年你就應該感到氣餒啦,後來有教育學院(這個水泡)收你,你就將氣餒暫時收埋,現在才重新感覺到它的存在而己!
超額問題,幾時了?
既然教師已超額,教育學院又年年都有新畢業生,又年年收新生,點解?似乎關閉學院是最好的選擇,可將它變成教育及進修的生意,專門提供各種課程給外地人士來港學習,如果沒學生的話,又可以搵領導人幫手!而教育學院的職責就由八大學承擔。
小班教學
唉!自己都搞唔掂,還要教人?大班小班分別不是太大,師資才是最重要,以前都是大班教育啦,還是現在的小孩鈍了?我認為應是小班教學對學界的 “穩定性”有幫助!
教統局:2003年資助小學「縮班超額教師」安排準則
4 則留言:
以前大班教學, 也真的見不到什麼問題. 支持小班教學的, 通常都是說要保持教育質素, 但真的見唔到有什麼可以 measure 到的準則. 不過無可厚非, 大機構好多決定都係有政治考慮. 不過話時話, 自己都是在'超額'行業工作的, 自己都好希望可以保有一定的穩定性, 但公司要裁員, 自己亦無可奈何.... 其實一直以來人力政策方面都攪得不好, 好多時都錯誤地估計供求, 結果變成今天這個困局.... 當然要?牲的就只有我們這些 small potatoes.
作者: eason, 於 23/5/2004 下午2:07
是政治原因而超額,亦會因政治原因而去解決困局,當然就要犧牲一些 人。是遲早的事,早點為自己增值吧!
作者: Holiday, 於 23/5/2004 下午10:15
一方面,小班教學一定會好過大班既,簡單的算術可以計到。另一方面這是解決學生減少而教師「不能炒」的問題
另一方面,真的不明為何要用特惠價請超額教師......這只能將問題拖多一年,根本沒有讓教學界穩定下來。讓一些多餘的、能力不足的教師失業才是減少超額教師、穩定教學界的方法啊!
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小影
作者: 匿名, 於 26/5/2004 下午5:46
生育率下跌,幼稚園收不到學生,關門大吉,己發生幾年,
(但幼稚園的老師,冇人理會),現在到小學縮班,殺校,遲早到中學,大學......要解決問題的根源才可!(大家都知,不過利益關係),只好推小班教學,但可能小班,會變小小班,再變小小小班.....
一些教師有冇料?看下他們怎樣讀出來?
作者: Holiday, 於 27/5/2004 下午2:11
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